来源：乌海日报
在我市各学校的晨读课上，朗朗书声传遍校园，学生们精神饱满并且有节奏地诵读国学经典。为了激发学生对国学经典的兴趣，老师们还把国学内容编成游戏、情景剧或以讲故事的形式诵读和学习。

用伏羲教育理念管理学校

“用传统文化涵养师生，为师生成长奠定扎实基础。”这是海区和平街学校确立的办学理念。

2013年11月，学校在一年级开办了伏羲班，现在已发展到3个班。伏羲班课程有别于其他班，语文上国学课，体育上武术课，美术上手工和线描，音乐课给学生教传统乐器，书法教软笔，通过这些课程培养孩子的专注力和良好的行为习惯。

伏羲教育的核心理念是“以人为本，教人伦、顺人性，终身受益。”学校还用伏羲教育的理念进行管理，要求所有的老师学习传统文化，班主任在班级管理上力行《弟子规》，使学生养成良好的行为习惯。全校每周一节《国学课》，每天早晨一至六年级学生要诵读《弟子规》，将《弟子规》视为规范自身言行的经典读物。学生课前鞠躬问好和课后鞠躬谢师成为课堂常规环节。学校将大课间定为全校师生共同参与的一堂德育课程。每个星期二的大课间，学生先给老师鞠躬行礼，然后集体诵读《弟子规》，诵读完毕，再鞠躬行礼感谢老师。学校大课间的自编操也加入了《弟子规》的内容。住宿生就餐前要背诵《悯农》《朱子治家格言》等经典中有关节约的名句，要背诵感恩词，打饭时用双手接饭并说谢谢，就寝前背诵励志誓词。

近3年来，每个班级已诵读了《三字经》《龙文鞭影》《孝经》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《道德经》等多部经典。学校每学期都要组织一次经典诵读竞赛活动，还将每年9月28日孔子诞辰日定为学校的“国学经典诵读日”，举办师生经典诵读展示活动。

学校努力营造传统文化氛围，楼道里和楼梯上张贴“八德警句”“二十四孝”等内容，校长李建武表示：“孩子们置身其中，耳濡目染，相信经过6年的学习，一定会形成正确的价值观和人生观，塑造良好人格。”

学校自编校本教材《经典美文》

海南区一小以“弘扬优秀传统文化，培养学生健全人格”为理念，确立了“诵经典、塑品格”的特色办学思想。2003年，学校将“经典诵读”确立为校本课程，十几年来，一直在努力探索祖国传统文化的传承与校本课程的有效结合点，学校自编校本教材《经典美文》，其中涉及中华优秀古诗词、经典文言文、语文课标中推荐的优秀经典故事以及《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》等蒙学教程。

万方云校长说，“中华传统经典文化博大精深，学校在开展‘经典诵读’活动过程中，让传统美德植根于学生的心灵，培养学生的人文素养。”

把《弟子规》落实到行动中

海区光明路小学根据学生年龄特点，分学段规定统一诵读内容，如一二年级主要诵读《三字经》《百家姓》《千字文》等；三四年级主要诵读《弟子规》《增广贤文》《诸子百家》等；五六年级主要诵读《老子》《大学》《中庸》等。学校利用每天的早读时间和每周一节国学课集体诵读。“融四岁，能让梨”，让孩子们学会谦让，与同学、兄弟姐妹友好相处；“美成在久，恶成不及改，可不慎与！”让孩子们明白美好的品德需要长时间的培养，做成一件事情需要长时间的努力，品德的变坏却往往快得让人来不及改正，要随时注意自己的品德修养；“道人善，即是善，人知之，愈思勉”，让孩子们学会用欣赏的眼光来发现别人的优点，赞扬别人的优点，进而“见人善，即思齐”。就这样，让孩子们在诵读经典诗文的过程中学会如何做人，达到了“润物细无声”的教育效果。

每周的班会课，赵瑞霞老师把《弟子规》里的一小节内容作为主题来学习，她把《弟子规》的内容跟文明礼仪教育结合起来学习，学生在校园里看到废纸都会主动捡起来；“三八”妇女节，赵老师让每个孩子回家给妈妈洗脚；每餐开饭时，孩子们让长辈先坐下后，再开始吃饭。赵老师认为，把《弟子规》的内容跟孩子的生活联系在一起，才能起到教育的作用。

校长吕生成说：“‘国学经典’是对学生进行爱国主义教育、培养学生正确的价值观和良好道德品质的重要教材。”

在全市各学校开展国学经典教育

“国学经典诵读”是2006年海区教研室副主任郝文军“构建小学语文教学新体系研究”中的一个子课题，他用课题方式带动越来越多的学校参与进来，在各学校滚动发展。该课题2011年结题后，郝文军又带领30多位教师进入第二轮课题研究中。“在第一轮课题研究中，更多地是强调通过熟读成诵，达到一定的积累。”郝文军说，“在第二轮课题研究中，不仅要注重积累，而且要在培养孩子良好行为习惯和提升品德方面发挥更大的作用。”

近年来，市教育局在全市中小学生中开展国学经典教育，一是加大投入保障国学教育的实施，实现了“四落实”，即有教材、有课时、有师资、有活动。三区教育行政部门为学校统一订制了国学教材，部分学校还自主开发了国学校本教材，开展国学特色教育。

二是各学校采取课内课外相结合的方式，课内利用语文课开展诵读，课外进行晨诵、午读、暮吟。现在诵读《弟子规》《三字经》《论语》等国学经典已成为全市中小学、幼儿园的教学常规。三是加强了师资建设，安排语文教师及有文学功底的教师指导开展国学教育，加深了学生对传统文化的理解，对学生人生观、价值观的形成产生了潜移默化的影响。四是各学校结合实际开展了内容丰富的国学教育活动。各学校将国学经典教育与书法教育相结合、与校园文化相结合、与学生的习惯养成相结合、同家庭教育相结合，让学生在活动中感知传统经典的魅力。

我市还将国学经典教育与创建全国文明城市、加强未成年人思想道德建设工作统筹实施，实现了弘扬中华优秀传统文化教育和立德树人的有机结合，在全市中小学、幼儿园中形成了学经典、正品德的良好风气。（文/图 郭秀莲）